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聚焦全納教育發展 網龍分享創新設計實踐

日前，由北京師范大學主辦、北京師范大學智慧學習研究院承辦的“設計·全納教育：挑戰，機遇與展望”國際論壇在線上舉辦。北京師范大學國際交流與合作處處長吳玉軍，互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室副主任、網龍網絡公司CEO熊立博士為論壇致辭，來自全球不同國家教育及設計領域的專家分別發表了主題講話，探討了設計與全納教育融合的過程中亟待關注和解決的問題，以及新冠疫情給教育帶來的機遇和挑戰。

 

與會嘉賓參與線上交流

 

專家建言獻策：多元視角聚焦全納教育

全納教育是1994年在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上，通過的一項宣言中提出的一種新的教育理念和教育過程。它容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。

 

 

嘉賓線上分享

 

巴勒斯坦安納扎赫國立大學教育學院院長、智慧學習中心主任Saida Addouneh教授，突尼斯凱魯萬高級技術研究所計算機科學講師Nebil Jemli，北京理工大學設計與藝術學院教授、北京理工大學國際設計中心副主任姜可教授，西北師范大學教育學院院長劉旭東教授，分別結合疫情對于各國家及地區的教育影響，未來個性化教育發展的趨勢，以及關注弱勢群體教育問題，推動教育公平等話題發表了觀點。盡管不同國家的文化、經濟等方面存在差異，全納教育發展歷程也不盡相同，但其發展脈絡大體相近。有質量的全納教育、有質量的教育公平，不僅包括受教育的機會，還包括受教育的過程和教育評價，這也是與會嘉賓的共識點。在推動全納教育發展過程中，數字技術應用、創新設計教學模式、個性化教育發展、教師技能培訓等，則成為了關鍵元素，如何開展相應的探索、實踐活動，是值得教育領域工作者們共同努力的方向。

熊立博士在致辭中談到，網龍作為探索設計與教育領域融合的先鋒，《設計方法論》的出版是網龍總結過往產品研發設計的實踐經驗，并與北京師范大學智慧學習研究院合作，以校企合作的方式推動設計與教育的深度融合的重要成果，對于推動全納教育理念的實踐，具有一定參考價值。

 

創新設計驅動：啟發未來教育想象力

2020年對于全球教育而言是充滿挑戰的一年，而設計與教育的融合，正是一條可以走出困境、通往未來的道路。本次論壇也是2020全球未來教育設計大賽暨展演活動初賽階段系列論壇的最后一期，北京師范大學智慧學習研究院“設計與學習”項目負責人年智英博士展示了大賽初賽作品評審標準及流程，北京師范大學智慧學習研究院副院長曾海軍博士宣布了最終入圍決賽的22支優秀團隊。

作為北京師范大學智慧學習研究院的共建單位，網龍認為未來將會是一個更為智能化的時代，未來教育的發展也將更多的出現AI、大數據等技術。因此，更有體驗性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的“3E未來教育”是網龍努力的發展方向。針對智能化的教學，網龍通過創新、設計，研發出AI教育機器人、AI課件、101教育PPT-AI助教、網教通、101電子課本，以及馳聲智能語音評測等一系列AI教育產品，全納教育的理念也在AI、大數據等技術的支持下，得到了更深層次的實踐。網龍愿同大賽共同成長，運用AI、大數據、AR、VR等技術，啟發大眾對未來教育更多的想象。

北京師范大學國際交流與合作處處長吳玉軍認為，2020全球未來教育設計大賽不僅為學生之間思維的碰撞創造了機會，更是為校際、國際層面學術交流提供了平臺，大賽選擇全納教育為主題，關注到不同群體受教育的權利，在疫情肆虐的背景下，更顯意義非凡。