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網龍攜手上海電教館推出《人工智能》立體課程

近年來，隨著國家各項政策的大力支持，人工智能逐漸滲透到人們生產生活的各個層面，關于人工智能（AI）的探討也開始向教育領域延伸，如何培養順應時代發展需求的AI人才成為迫在眉睫的議題。近日，由上海市電化教育館、上海教育出版社、中福會少年宮、網龍華漁教育等單位聯合研發的《人工智能》立體課程正式出版。

 

圖：《人工智能》立體課程

 

《人工智能》立體課程是基礎教育人工智能立體化學習課程，由教育部教師工作司司長、華東師范大學教授、信息技術課程專家任友群先生領銜研發，課程以上海地區部分中小學前期對人工智能課程與教學的探索、實踐為坐標參數，匯集眾多科學家、工程師和教育家的心血和智慧，創造性地設計了人工智能教育的生態系統，開創了人工智能融入基礎教育的新模式。與傳統教材不同的是，全新的《人工智能》立體課程為不同學段的學生設計了差異化的線上、線下互動教學內容。面向小學，課程聚焦“人工智能初感知”；面向初中，課程重在“人工智能初體驗”；面向高中，課程創導“人工智能初創新”。“立體化”是新課程的核心優勢，它以主題課程+教學資源+體驗工具+開發者開放平臺為依托，搭建起集感知、體驗、實踐為一體的立體化學習體系，打通人工智能課程體系從小學、初中到高中的學段銜接，推動K12人工智能基礎教育生態建設。

 

圖：教師使用101教育PPT—AI助教進行教學

 

 

圖：網龍打造的特斯拉機器人

 

隨著人工智能上升到國家戰略級別，教育部對人工智能技術的引入、人工智能領域人才的培養也逐年加強。網龍深耕數字教育領域多年，已深度使用AI、大數據等技術打造了智能教學場景，構建起集AI課件、101教育PPT—AI助教、AI教育機器人等為核心的AI 教育產品矩陣，解決在線教育過程中遇到的痛點�！度斯ぶ悄堋妨Ⅲw課程以網龍技術背景為支撐，幫助K12學生具象化了解人工智能的概念，提供集課程資源、實訓、交流、賽事為一體的學習平臺，強化對學習內容的理解，建立對人工智能領域的初步認知；提供與教材相配套的AI 課件、項目活動案例、教輔工具等，幫助K12學校及教師提升教學效率與效果。

 

2020年是網龍的“AI年”，網龍將借《人工智能》立體課程在上海展開實驗試點校園為起點，逐步推進人工智能教材及方案進入更多校園，積極探索在人工智能教育領域應用與實踐的有效模式。未來，網龍將進一步深耕人工智能教育的實證研究，搭建人工智能學習平臺和實訓平臺，從而為國家培養領先的科技創新型人才，為壯大人工智能高端人才隊伍奠定扎實基礎。